บทความ Page 7

Civic classroom ตอนที่ 4 การสอนประชาธิปไตยไม่ใช่แค่เนื้อหา อ.อภัยชนม์ สัจจะพัฒนกุล คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม อาจารย์ที่สอนให้นักศึกษาครูมองเห็นเรื่องการเมืองและประชาธิปไตยที่ตั้งต้นจากหลักสูตรการศึกษา และสิ่งใกล้ตัว ด้วยคำถามๆง่ายๆว่า “สังคมแบบไหนที่เราจะอยู่ หรือสังคมในอุดมคติของเรามันมีหน้าเป็นแบบไหน” การศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยเป็นโจทย์ที่ท้าทายหนึ่งของการศึกษาไทยในช่วงของการเปลี่ยนผ่านทางการเมืองในประเทศ และท่ามกลางสถานการณ์โลกที่เปลี่ยนแปลง ดังนั้นโจทย์ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อสร้างพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยในประเทศที่ไม่เป็นประชาธิปไตยและประชาธิปไตยได้กลายเป็นสิ่งน่ารังเกียจของคนบางส่วนในสังคมจึงเป็นความท้าทายอย่างยิ่งต่อผู้สอน .…

ระยะสั้น 1) การสื่อสารระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครองที่ชัดเจน 2) ปรับกระบวนการเรียนรู้ให้หลากหลายวิธีขึ้น ระยะยาว 1) สร้างมาตรการดูแลนักเรียนอย่างเป็นระบบ 2) ลดจำนวนนักเรียนต่อห้องลง 3) หลักสูตรควรมีการปรับลดวิชาหรือบูรณาการร่วมกัน 4) สร้างข่ายใยการเรียนรู้ร่วมกันจากทุกภาคส่วน 5) ลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทอล จากเวที่ EDU…

1) ความกังวลต่อพัฒนาการเรียนรู้ 2) มีการฝากนักเรียนไว้กับคนที่ไว้ใจได้ 3) ใช้ทรัพยากรร่วมกันระหว่างบ้าน 4) การเรียนทางไกลไม่ดึงดูดนักเรียน 5) ครูต้องรายผลการจัดการศึกษาทางไกลเท่านั้น ถึงแม้บริทไม่สอดคล้อง 6) พื้นที่ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมทางการศึกษามากขึ้น จากเวที่ EDU Webinar ครั้งที่ 2…

วันเสาร์ที่ 30 พฤษภาคม 2563 ที่ผ่านมา เครือข่ายการศึกษาจัดเวที EDU Webinar ครั้งที่ 2 “การศึกษาทางไกล ไหวไหมพ่อแม่” ว่าด้วยการเตรียมความพร้อมของพ่อแม่เมื่อต้องรับมือกับการเรียนทางไกลและการเรียนออนไลน์ที่บ้านของลูก ๆ หลังเริ่มประกาศให้มีการเรียนผ่าน DLTV และในแพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ…

ความสามารถในการตั้งคำถามด้วยตัวเองเป็นสิ่งจำเป็นต่อทำให้นักเรียนเป็นคนที่เรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง ซึ่งจำเป็นต่อการเป็นพัฒนาความเป็นปัจเจกที่สามารถคิดและค้นคว้าหาคำตอบเองได้และย่อมสำคัญต่อพลเมืองประชาธิปไตยที่ต้องแข็งขันในการหาความรู้และข้อมูลอยู่เสมอ . ครูส่วนใหญ่เข้าใจข้อดีของการให้นักเรียนตั้งคำถามเองได้ และก็หวังให้นักเรียนตั้งคำถามในชั้นเรียน แต่สิ่งที่เกิดขึ้นจริงก็คือช่วงการถามคำถามมักไม่ได้สปอตไลท์ในชั้นเรียน การให้นักเรียนถามคำถามมักจะเป็นช่วงเสริมเพื่อฆ่าเวลาตอนท้ายคาบ หรือถามเพื่อเช็คความเข้าใจเท่านั้นเอง . ลองนึกดูครับ พอถึงท้ายคาบเราก็จะถามว่า “อ้าว มีใครมีคำถามอะไรไหม?” ทั้งที่เราก็รู้ว่านักเรียนอยากจะเลิกเรียนแล้วเดินไปเรียนวิชาอื่น หรือท้ายการนำเสนอหน้าชั้นเรียน เราถามนักเรียนว่า “มีใครมีคำถามให้เพื่อนไหม” ทั้งๆ…

1) เปลี่ยนระบบการศึกษาให้เป็นสิทธิที่เข้าถึงได้ทุกคน 2) ปรับหลักสูตรที่ยืดหยุ่น ทั้งออนไลน์และออฟไลน์ 3) เริ่มต้นสร้างวัฒนธรรมปกติแบบใหม่ 4) กระจายอำนาจสู่โรงเรียน __ จากเวที EDU WEBINAR “ปรับเรียนเปลี่ยนรู้” ครั้งที่ 1 “ผลกระทบวิกฤตโควิด-19: โรงเรียนควรจะเดินหน้าต่ออย่างไร?”…

1) ความเหลื่อมล้ำปรากฏชัดขึ้น 2) ท้าทายหลักแนวคิดการจัดการศึกษาแบบเดิม 3) ครู นักเรียน ผู้ปกครองปรับตัวอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ 4) ระบบการศึกษาภายใต้ระบบราชการถูกตั้งคำถาม 5) ข้อมูลเข้ามามีส่วนสำคัญในวางนโยบายการศึกษา __ จากเวที EDU WEBINAR “ปรับเรียนเปลี่ยนรู้” ครั้งที่…

ดร. เฉลิมชัย พันธ์เลิศ ผู้อำนวยการ​สถาบันสังคมศึกษา สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ให้ข้อมูลว่า ทางสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ. ) และทางกระทรวงศึกษา เริ่มต้นนโยบายจากแนวคิดที่ว่าระบบการศึกษาของเราตอนนี้มีต้นทุนหรือทรัพยากรใดบ้าง ซึ่งพบว่าที่ผ่านมามีการจัดการเรียนการสอนผ่าน DLTV ดังนั้นทางกระทรวงศึกษาธิการจึงมีแนวคิดต่อยอดจากจุดนี้เพื่อให้ทั่วถึงมากขึ้น ที่ผ่านมาต้นทุนอย่าง DLTV มีเพียงในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น…

ณัฏฐเมธร์ ดุลคนิต ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพฯ เขต 1 เห็นว่า ที่ผ่านมาครูทั้งประเทศได้มีการรับฟังแนวทางการจัดการเรียนด้วย DLTV จาก สพฐ. ไปเบื้องต้นแล้ว ซึ่งการเรียนด้วยDLTV ได้กลายเป็นตุ้นทุนหลักจากส่วนกลางที่จัดสรรมาให้โรงเรียน และเป็นต้นทุนให้คุณครูในแต่ะละโรงเรียนนำไปใช้ในการบริหารจัดการในรูปแบบออฟไลน์และออนไลน์ โดยมีผู้อำนวยการโรงเรียนเป็นผู้สนับสนุน . จึงมองว่า…

Civic Teacher ตอนที่ 3 : ภาพยนตร์เรื่องนี้ สอนให้รู้ว่า … บทสัมภาษณ์ครูและนักการศึกษาในเครือข่าย Thai Civic Education กับมุมมองการนำภาพยนตร์ไปใช้สอนเรื่องพลเมือง ซึ่งเราจะเห็นได้ว่าภาพยนตร์หลายเรื่องสามารถสอนได้ทั้งประเด็นความเท่าเทียม การไม่เลือกปฏิบัติ รวมถึงอคติทางเชื้อชาติ ภาพยนตร์ Wonder…